父親缺失影響的研究現(xiàn)狀及展望

作者：趙蘊晗，陳發(fā)展，趙旭東

父親缺失（father absence）的概念在家庭研究中一直存在爭議，大部分研究將其范圍圈定在因為死亡、離婚或家庭不和（如分居）所致的父親角色缺失。但事實上，父親異地工作、被監(jiān)禁以及父親雖然存在但因種種原因無暇顧及孩子或與孩子關(guān)系疏遠等均可造成“父親缺失”。因此，本文中所指的“父親缺失”為各種原因所導致的兒童缺少父親關(guān)懷和缺少父愛的現(xiàn)象，包括未婚生子、死亡、離婚、家庭不和以及各種原因所致的父親參與不足等。

在一個完整的家庭中，父親和母親扮演著不同的角色，在孩子的成長過程中也發(fā)揮著不同的作用。父親和孩子的關(guān)系是獨特的依戀關(guān)系，是孩子生命中最重要和最有影響力的關(guān)系之一。這種特殊的關(guān)系能夠塑造孩子的成長，影響他們的觀點。另一方面，父親幫助孩子從心理上與母親分離，教他們控制自己的情緒，學習各種規(guī)范和規(guī)則，同時還能幫助母親避免過度情緒化地處理和孩子之間的關(guān)系。

目前一部分中國孩子的成長環(huán)境可以說是嚴重缺失父愛的，女性單親家庭的增多，留守兒童的大量存在（父親在外打工），父親忙于事業(yè)，以及隔代撫養(yǎng)等現(xiàn)象都造成孩子不能實質(zhì)性、長期與父親生活在一起或不能與父親形成良好的親密關(guān)系。因此，對父親缺失現(xiàn)象的研究具有緊迫性及現(xiàn)實意義。

一、父親缺失的研究現(xiàn)狀

1 父親缺失對子女兒童期成長的影響

1.1 父親缺失對兒童性別角色發(fā)展的影響

 父親在兒童性別角色發(fā)展中的影響已得到了眾多發(fā)展理論的認同和證實。它們指出在男孩和女孩的性別角色發(fā)展過程中，父親比母親所起的作用更重要。父親對待兒子和女兒的態(tài)度和行為方式有較大的差別，父親為兒子提供榜樣，同時也訓練女兒的女性化行為表現(xiàn)。弗洛伊德的性別角色研究提出，男孩在與父親的“認同”過程中，將父親所代表的社會戒律變成自己個性的一部分，并逐漸獲得性別自認；而對于女孩，父親是她生命中的第一個異性，在這個階段容易形成“戀父情節(jié)”，女孩成人后的性別行為和婚姻關(guān)系也較多受到早期與父親關(guān)系的影響。通過對父親缺失家庭和完整家庭的對比發(fā)現(xiàn)，父親缺失家庭的男孩相比完整家庭男孩男子氣相對較低，甚至表現(xiàn)出部分女性特質(zhì)，做事被動，不愿參加挑戰(zhàn)及競爭性的活動；而父親缺失的女孩常表現(xiàn)出男子氣的一面，原因可能是在缺失父親的家庭中母親傾向于依賴于女兒。

1.2 父親缺失對兒童個性品質(zhì)形成的影響 

中國有句古話：“子不教，父之過”，中國傳統(tǒng)文化認為父親言行是孩子個性品質(zhì)形成的重要影響因素。大多數(shù)孩子，尤其是男孩子希望有更多的時間與父親相處，而父親與孩子的相處多是以游戲方式進行的，這與母親的溫柔撫慰不同，有助于促進兒童的多元發(fā)展。父親缺失的孩子個性中可能會有害羞、孤僻、多愁善感等不良的性格特征，自卑、攻擊性等負面人格品質(zhì)也表現(xiàn)更明顯。父親缺失的男孩缺乏果斷和創(chuàng)新，獨立性較強，在興趣和游戲方面帶有更多的女性模式。隨著男孩入學，這些女性模式會因社會的性別認同而趨于弱化，但很有可能在他們身上滋生一種危險的人格因素，那就是極端的男性模式，好像是對他們?nèi)狈Φ囊环N補償；而缺少父愛的女孩，對男性的認識則可能會有疑慮，則將影響到他們?nèi)蘸笈c男性的正常交往。心理學的研究表明，在男孩生命的前六年里，成年男性的出現(xiàn)是非常必要的，這樣，男孩就能學會適當?shù)哪行云焚|(zhì)。女孩亦需要父親角色的參與，在與父親的游戲與玩耍中，不僅獲得對異性的基本看法，并且能發(fā)展出更加堅韌、果斷和樂觀自信的人格特征。

1.3 父親缺失對兒童認知發(fā)展的影響 

在家庭中，由于父親性格能力等獨特特點，兒童從與父親的交流中學到更豐富廣闊的知識，培養(yǎng)各種能力，如動手操作能力，想象力等。耶魯大學的一項最新研究顯示，由父親帶大的孩子智商更高，有更好的學習成績，在社會上更容易成功。這一研究并不是否定母親對于兒童認知發(fā)展的重要作用，而是強調(diào)父親對于兒童發(fā)展的重要性。因為父親在家庭教育中對孩子更多地進行知性教育，通過游戲等形式啟發(fā)兒童的理性思維和創(chuàng)造性，誘發(fā)他們對外部世界的好奇。父親缺失對兒童的認知發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響。陳小萍對農(nóng)村留守兒童的研究發(fā)現(xiàn)父親缺失的留守兒童學業(yè)成績普遍低于完整家庭的兒童。

2 父親缺失對子女在青少年期成長的影響

2.1 父親缺失對子女青春期心身發(fā)育的影響

很多研究關(guān)注父親缺失家庭女孩的青春期發(fā)育水平。Belsky等就發(fā)現(xiàn)父親缺失的女孩青春期發(fā)育提早，月經(jīng)初潮時間提前，并且性行為也相比完整家庭的女生較早，這也增加了未成年懷孕的風險。Mendle J等也發(fā)現(xiàn)父親缺失家庭的女孩青春期發(fā)育時間早于同伴，通常在12歲之前。而父親缺失對于男孩青春期的影響主要表現(xiàn)為青春期發(fā)育延后。父親缺失對青春發(fā)動時相的影響符合生活史模型中父親投資理論，該理論假設(shè)“女孩生殖策略變化的發(fā)展途徑”，強調(diào)兒童發(fā)展過程中的不良經(jīng)歷和社會生活事件可導致個體朝向性早熟方向偏離。另外，缺少父愛的孩子在青春期發(fā)育過程中容易產(chǎn)生心理障礙：一是情緒不穩(wěn)定，容易憂郁、恐懼、緊張、焦慮；二是自卑心理嚴重，安全感很差，膽小怯懦；三是與母親的關(guān)系容易緊張，容易對母親產(chǎn)生反感或敵意；四是意志薄弱，動手能力也較差，做事缺乏毅力。 

2.2 父親缺失對子女青少年期社會化發(fā)展的影響 

隨著孩子的成長，父親的開始承擔主要的工具性作用，他既是教養(yǎng)者，又是紀律執(zhí)行者，社會化指導者，還是職業(yè)的榜樣和參謀。父親與母親的不同作用在于父親把兒童引向外在世界，不再僅僅局限于母子的親密關(guān)系，父親是向兒童呈現(xiàn)外在世界的關(guān)鍵性人物。美國的“全國青年縱向研究”發(fā)現(xiàn)，凡是父親缺失的家庭，其孩子常常容易發(fā)生社會交往問題，父親在家的男孩，只有9%的人被評價為“不被同伴喜歡”，而父親缺失的男孩約23%的人被評價為不合群。父親缺失的女孩在與其他男性交往中的表現(xiàn)一種是在交往中過于積極關(guān)注，另一種則是在交往中表現(xiàn)羞澀、膽怯、緊張、固執(zhí)，而來自完整家庭的女孩在與男性交往時表現(xiàn)得很合適。我國學者肖富群在對農(nóng)村留守兒童社會化狀況的實證研究中也發(fā)現(xiàn)，“留守”經(jīng)歷在個別社會化指標上給留守兒童帶來了較大的影響：與非留守兒童相比，留守兒童欠缺與同輩群體和親戚間的交往，家庭結(jié)構(gòu)觀念松散，親子關(guān)系淡化，孤獨感較強，缺乏合群性，初中階段的留守兒童和留守女童尤其如此。 

2.3 父親缺失對子女青少年期道德發(fā)展的影響

家庭教育是孩子道德發(fā)展的基礎(chǔ)，而家庭教育中父親的參與對青少年道德發(fā)展有重要的影響，父親作為社會文化的主題，在孩子眼里是社會力量和規(guī)則的象征。Ｒichardson等研究發(fā)現(xiàn)，與父親的親密關(guān)系是兒童生活滿意度、抑郁、焦慮、壓力和一般自我概念的重要預測指標，父親缺失家庭的男孩和完整家庭的男孩相比，道德判斷、愧疚、接受批評、道德價值和規(guī)則一致性得分較低。美國的Cynchia和Sara選定了34031位年齡在14～17歲之間的男孩并連續(xù)追蹤他們至30歲時，以探討父教缺失與犯罪之間的關(guān)系，結(jié)果證明父教缺失的孩子犯罪率是普通孩子的3倍，而生活在只有父親家庭中的孩子的犯罪率與正常家庭中的孩子并無顯著差別。不同類型的父親缺失家庭其孩子的道德發(fā)展也有不同，新近的研究表明，父親監(jiān)禁家庭的孩子其出現(xiàn)外向性行為（如攻擊行為）的比率最大，遠遠超過其他原因所導致的父親缺失。 

3 父親缺失對子女成年后的影響 

近幾年關(guān)于父親缺失對孩子成年后的影響引起了國外學者的研究興趣，孩子成人后的性別行為和婚姻關(guān)系都受到早期與父親關(guān)系的影響。Quinlan在1973～1995年間調(diào)查了10847名女性（15～44歲間）后發(fā)現(xiàn)：當女性的父母在她早期（0～6歲）分開，月經(jīng)初潮提前的風險是完整家庭孩子的2倍，早期性行為的風險是4倍，而過早懷孕的風險是2.5倍。Dick的研究來顯示，兒童期與父親的關(guān)系影響成年后的個人自尊。父親缺失的兒童成年后表現(xiàn)出較低的自尊，特別是男性，他們可能會過早地有性生活，但也可能沒有信心會成為一個好的丈夫和父親。父親缺失的孩子長大后很難與人建立起親密的關(guān)系，也很難擁有自我意識，隊列研究證實了這一點，這些兒童成年后的夫妻關(guān)系、親子關(guān)系不良。Thorne和David研究了父親缺失對子女成人后同居、結(jié)婚和離婚的影響，結(jié)果顯示，父親缺失與孩子選擇同居的比率成相關(guān)性，且父親缺失的孩子結(jié)婚率較父親存在家庭的孩子低，離婚率無太大差別。 

二、對父親缺失研究的思考與展望 

如上所訴，我們可以看到父親在孩子的成長過程中發(fā)揮著母親不可替代的作用，并且在女孩和男孩成長的不同階段發(fā)揮的作用也不盡相同，正如心理學家格爾迪所說，父親的出現(xiàn)是一種獨特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。然而，相對于母親與孩子的親密關(guān)系及影響來說，父親參與或缺失研究的相關(guān)文獻較少，可能是因為傳統(tǒng)的性別角色認同，母親被看作是養(yǎng)育孩子的主要執(zhí)行者。目前父親缺失的研究日益受到學者和研究者們的重視。而在我國，對這一領(lǐng)域的研究大部分集中于介紹、探討國外研究的成果，處于對國外理論的驗證性階段，實證性研究較少。我們提出如下建議： 

1 各種情況可分開研究 

關(guān)于父親缺失到目前為止一直缺少確切的定義及范圍，這也導致了解釋研究時的困難，不同原因造成的父親缺失對孩子的影響不同，所以我們可根據(jù)導致父親缺失的各種原因分開研究，目前對于單親家庭的研究相對較多，不過這些研究單親母親的論文會幫助我們更好的理解父親缺失的家庭；此外，我們還需注意由于工作原因?qū)е碌母赣H缺失。 

2 加強父親缺失的本土化研究 

中國對于“父親缺失”的研究尚在起步階段，西方學者的結(jié)論是否適用于我國的文化背景仍有待確認。受中國傳統(tǒng)的“嚴父慈母”角色定位影響，大多數(shù)的父愛是含蓄而隱忍的，這使孩子對父親產(chǎn)生敬畏與距離；還有些父親認為教養(yǎng)孩子是母親的事情，缺少對孩子的關(guān)愛，這種類型的“父親缺失”也是孩子成長過程中的潛在危機。此外，父親外出務(wù)工所致的父親缺失對留守兒童心理發(fā)展的影響也是一個亟待解決的問題。 

3 探索父親缺失的跨文化研究 

在研究中，不容忽視的一點是父親缺失對兒童發(fā)展的影響與不同的文化背景有關(guān)，因為在不同的社會文化背景中，對父親的職責、任務(wù)是不同的。如生活在四川云南兩省交界處瀘沽湖地區(qū)的摩梭人被譽為是世界上最后的母系氏族，在那里適齡男女以“走婚”形式產(chǎn)下后代，孩子由母親家撫養(yǎng)長大，父親不承擔撫養(yǎng)責任。所以我們的研究應考慮不同文化背景下父親缺失的現(xiàn)象，跨文化地理解父親缺失。 

4 擴展父親缺失研究方法的多元化 

之前關(guān)于父親缺失的許多研究都主要是問卷法和調(diào)查法，將父親缺失組與父親存在組對比調(diào)查研究，在提倡學科研究方法多元化的發(fā)展趨勢下，對研究父親缺失問題也應該采用多元化的研究方法，如將量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合，還有追蹤式的縱向研究。此外還可從不同的角度入手研究，如精神分析、依戀關(guān)系理論，家庭動力學等。 

5 從影響研究過渡到解決方法的研究 

對父親缺失的研究是為了更好的了解父親在子女成長過程中所起的作用，以期更好地發(fā)揮父親的作用，最終目標是讓孩子能夠在健康幸福的環(huán)境中成長。因此，我們在研究父親缺失的影響的同時，也要探索相應的解決方案，讓父親發(fā)揮他們應有的作用或最大限度的減少“父親缺失”的影響。

 （趙蘊晗,陳發(fā)展,趙旭東.父親缺失影響的研究現(xiàn)狀及展望[J]. 國際精神病學雜志,2014,02:112-115.）